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當(dāng) 72% 表現(xiàn)出攻擊性行為的青少年同時(shí)存在焦慮或抑郁情緒，簡(jiǎn)單的管控式教育往往適得其反。廣州某中學(xué)調(diào)查顯示，父母采取物理斷網(wǎng)的家庭中，孩子使用備用機(jī)的比例高達(dá) 67%，夜間使用時(shí)長(zhǎng)反而增加 42%，陷入 “越管越瘋” 的死循環(huán)。
昆明起點(diǎn)學(xué)校自2009年創(chuàng)辦以來(lái)，累計(jì)幫助六千余名學(xué)生回歸正軌，其秘訣在于將軍事化管理與心理干預(yù)科學(xué)結(jié)合。學(xué)校實(shí)行全日制全封閉管理，從基礎(chǔ)隊(duì)列訓(xùn)練到內(nèi)務(wù)整理，循序漸進(jìn)培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)，但絕非機(jī)械嚴(yán)苛的約束。每個(gè)學(xué)生都有個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，記錄日常表現(xiàn)與心理變化，教師團(tuán)隊(duì)每月召開(kāi)案例分析會(huì)，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷、厭學(xué)情緒等問(wèn)題制定專屬方案。
在少年勵(lì)志課程中，戶外拓展活動(dòng)讓孩子在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中重建自信，法治課堂培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，而勞動(dòng)實(shí)踐則教會(huì)責(zé)任與感恩。一位曾沉迷游戲的學(xué)生在成長(zhǎng)日記中寫(xiě)道：“疊被子看似簡(jiǎn)單，卻讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持；和同學(xué)一起完成拓展任務(wù)，讓我明白合作比單打獨(dú)斗更有力量。” 這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的喚醒，正是昆明起點(diǎn)學(xué)校軍事化管理的核心價(jià)值。
地址：昆明市西山區(qū)?？阪?zhèn)200號(hào)（原工人大學(xué)）